東郷町が2024年4月から実施してきた小学校1~3年生の「30人学級」を見直す条例改正案が、8月31日の9月議会開会日に提案されました。町は27年4月から、30人学級のために配置してきた町費負担教員を、全小学校に1人ずつ配置する「教科担任指導教員」に切り替えるとしています。

町の説明――30人学級を見直し、教科担任制
町が示した条例改正案の概要では、2024年4月から実施している小学校1~3年生の30人学級を見直し、2027年4月から全小学校に教科担任指導教員を1人ずつ配置するため、条例を改正するとしています。
町は、30人学級について「町費負担教員が配置される一部の学校の負担軽減にはなるものの、児童への効果を明確に示すことが難しい」と説明しています。
その一方で、国が小学校の教科担任制を推進していることから、町でも全小学校に教科担任指導教員を配置。専門的な教科指導を受ける機会を増やし、子どもたちの個性に応じた得意分野を育成するとともに、「少人数指導の推進を図る」としています。
教科担任指導教員は、小学校4~6年生の理科、算数、体育、英語などの授業を主に担当します。学校長の指示する教科の授業を行い、担任が不足する場合には担任として勤務することも可能とされています。
「継続」から「見直し」へ
30人学級をめぐる町の方針は、この間に変化しています。
「教育に関する事務の管理及び執行の状況の点検及び評価の結果報告書(令和6年度)」では、「小学校1学年から3学年の30人学級を行うため、引き続き町任期付き教員の雇用に努めます」としていました。
ところが同報告書(令和7年度)では、「令和6年度から行ってきた小学校1学年から3学年の30人学級の在り方について見直しを行います」と記載。今回の条例改正案は、この「見直し」を具体化するものです。
日本共産党「30人学級をやめるメリットはない」
日本共産党は、町が教科担任制を進めること自体を否定するものではありません。問題は、教科担任制を進めることと、30人学級を継続することを、なぜ二者択一にしなければならないのかということです。
30人学級の目的は、子ども一人ひとりに教員の目が届きやすく、きめ細かな指導を行うための教育条件です。一方、教科担任制は、専門的な教科指導を充実させるための仕組みです。目的も役割も異なる施策であり、両方を進めることは可能です。
町は「30人学級の児童への効果を明確に示すことが難しい」としています。しかし、効果を数値などで明確に示すことが難しいからといって、30人学級をやめる理由にはなりません。むしろ、子どもたちの教育条件をより良くするために、町独自に少人数学級を実施してきたことを踏まえれば、廃止ではなく継続・拡大が必要です。
「30人学級か、教科担任制か」ではない
今回の条例改正は、町費負担教員の配置を30人学級から教科担任指導教員へ切り替えるものです。町は2027年4月から、各小学校に1人ずつ教科担任指導教員を配置する予定です。
しかし、子どもたちに必要な教育条件を一つ削って、別の教育条件を導入する必要があるのでしょうか。
30人学級と教科担任制は、どちらか一方を選ぶものではありません。
日本共産党は、教科担任制を進めるとともに30人学級も続け、30人学級を小学校4~6年生にも広げ、すべての学年で少人数学級を実現することこそ子どもたちのための教育政策だと考えます。
8月31日に提案された条例改正案をめぐり、9月議会では、30人学級をやめる必要性が本当にあるのか、そして、子どもたちの教育条件をどう充実させていくのかが問われます。
ぜひ傍聴してください
9月9日(水)の議案質疑で、30人学級をやめるという町の姿勢をただします。傍聴にお越しください。






